Con un lenguaje claro y fraterno, el H. Marino Latorre (Universidad Champagnat, Lima) explica cómo el modelo T de planificación didáctica, ayuda a identificar los fines de la formación dentro del ámbito académico desde el paradigma humanista sociocognitivo.
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Aprender a aprender es un concepto confuso y equívoco. Por Martiniano Román Pérez
El concepto de aprender a aprender posee diversos sentidos, que a continuación tratamos de clarificar.
- Aprender a aprender en el marco en el marco de la Escuela Tradicional: Los elementos fundamentales del currículum en la escuela siempre han sido los mismos: capacidades y valores, contenidos y métodos/procedimientos. La diferencia entre unos modelos y otros es su articulación interna. La Escuela Clásica hace métodos/actividades para aprender contenidos entendidos como formas de saber. Los contenidos son de hecho fines u objetivos. El currículum explícito son los contenidos y los métodos/actividades, mientras que las capacidades y los valores forman el currículum oculto. No obstante, ante las dificultades de aprendizaje y como una forma de solución de las mismas surge el concepto aprender a aprender, que consiste en “trucos o artificios para aprender contenidos”, la mayor cantidad posible en el menor tiempo posible. Esta situación continúa vigente en la actualidad y estos artificios se denominan técnicas de estudio. No suele desarrollar capacidades, sino más bien trata de mantenerlas en aquellos alumnos que ya las tienen. Este modelo de aprender a aprender no sirve a la sociedad del conocimiento.
