Escucha y diálogo respecto a la implementación de la NEM a partir de algunas preguntas detonadoras para identificar necesidades y posibles apoyos en red o desde la provincia.
1a PARTE REFLEXIÓN, ESCUCHA Y DIÁLOGO
¿Cómo te sientes frente al inicio de cursos con la propuesta de la NEM? RESPONDER PREGUNTA 1
¿Qué apoyos necesitas en este momento para desarrollar adecuadamente tu labor frente a grupo?
¿Qué puedes ofrecer a tus colegas maristas de grado para apoyar su labor frente a grupo?
ESPAÑOL / LITERATURA / TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
OBJETIVO:
Identificar el proyecto REvbÉLATE como espacio de promoción de la expresión literaria formal desde un enfoque de protagonismo juvenil. Dialogar respecto a cuál debe ser el sello marista desde estas asignaturas.
MATEMÁTICAS
OBJETIVO:
Reflexionar en torno a diversas formas de potenciar el aprendizaje de las matemáticas y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, escuchando algunas alternativas y dialogando respecto a posibilidades.Acuerdo: Continuar con la reflexión colegiada respecto a la forma de abordar la enseñanza de las matemáticas de acuerdo con lo expuesto por el Profesor Leobardo. Para ello nos encontraremos en zoom el miércoles 11 de octubre a las 18:00 h.
CIENCIAS EXPERIMENTALES
OBJETIVO:
Motivar a la participación de EQUIPREM y ENCUENTRO MARISTA POR EL CUIDADO DE LA CASA COMÚN como espacio de protagonismo juvenil. Dialogar respecto a cuál debe ser el sello marista desde estas asignaturas.
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
OBJETIVO:
Motivar a la participación de COLOQUIO (IQM). Propiciar una lluvia de ideas respecto a alguna actividad de alcance interinstitucional que logre convocar a estudiantes desde las asignaturas sociales y de humanidades.
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO:
Reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
¿Qué actividades permiten que tus alumnos no sean sedentarios?
¿Qué sería bueno que hubiera en actividad física en todas las escuelas maristas a partir de lo que ya se está haciendo?
INGLÉS
OBJETIVOS:
Compartir las estrategias de mejora del idioma en tanto a certificación y materiales.
Propuesta de acuerdo: Transitar del uso de básico, intermedio, avanzado en la ubicación de los niveles de estudio para generalizar el uso de los niveles del Marco Común de Referencia.
INFORMÁTICA
OBJETIVOS:
Conformar la red de docentes de informática de las obras maristas de México Central.
Contar con un espacio de formación específico para el personal docente de cada una de las academias en torno al tema de la INNOVACIÓN, mediante la reflexión personal y grupal.
ORACIÓN
.
REFLEXIÓN INDIVIDUAL
A continuación se presentan tres videos muy breves. Te pedimos que mientras los observas identifiques al menos tres habilidades de la persona que realizó la innovación y que respondas a la pregunta: ¿Por qué lo realizado puede ser considerado como innovación?
TRABAJO COLABORATIVO #1
Se abre un espacio de diálogo en grupos de 3 personas que tiene como finalidad lograr un consenso respecto a:
Identificar 3 habilidades del personaje que realizó la innovación
¿Por qué lo realizado puede ser considerado como innovación?
Es conveniente que antes de iniciar el trabajo se presenten diciendo su nombre e institución en la que colaboran.Escriban sus respuestas en padlet correspondiente:
Recuerda alguna experiencia de innovación que tú hayas desarrollado o bien algún colega docente. Con eso en mente nos dividimos en los mismos grupos de trabajo:
Elijan un guardián del tiempo.
Cada persona tendrá dos minutos para compartir la experiencia de innovación que previamente pensó.
Mientras se comparte, los demás escuchan con atención.
Una vez que concluida la ronda se pide elaborar una frase en relación con la innovación que sintetice la reflexión del equipo en función de las siguientes preguntas:
¿Qué coincidencias existen en las experiencias compartidas?
¿Existe alguna relación de lo que hemos compartido con lo reflexionado a partir de los videos?
Sean creativos para presentar su producto. Se puede hacer una diapositiva, una foto, una infografía, etc.
Si es posible suban aquí el producto o la liga al mismo:
Contar con un espacio de reflexión específico para el personal docente de cada una de las academias.
Definir una acción o actividad de alcance interinstitucional en las diversas redes.
ORACIÓN
INSTRUCCIONES
Trabajo personal
Ten a mano dónde tomar notas.
Mientras observas el video que se te indicó, toma notas de preguntas o frases que te surjan para comentarlas posteriormente con otros(as) colegas.
Al concluir el video reflexiona y registra en tus notas: ¿Habría algo que cambiar en tu práctica docente?, ¿Te das cuenta de algo nuevo?, ¿Qué recomendación te das a ti mismo?
Hagan una primera ronda para compartir sus reflexiones del punto 2 del trabajo personal. Previamente digan su nombre, obra educativa y asignaturas o nivel en el que imparten clase.
En una segunda ronda, compartan lo que cada quién escribió en el punto 3 del trabajo personal.
Al estar compartiendo, vayan tomando nota de aspectos coincidentes, así como de ideas fuerza.
Mediante el diálogo, tomen acuerdos para elaborar una o dos afirmaciones a manera de Sugerencia o recomendación de un profe a otro profe de la misma academia.
Un equipo de investigadoras(es) encabezadas por la Dra. Araceli Damián realizaron un estudio de las masculinidades en entornos de pobreza en la Ciudad de México.
En unos pocos minutos la Dra. Damián comparte una clasificación de dichas masculinidades que resulta muy interesante para la reflexión y la toma de conciencia respecto a este tema muy poco abordado.
Extracto del panel 25N: (Re)pensando la Violencia de Género presentado por la Universidad del Claustro de Sor Juana el 25 de noviembre de 2021.
En caso de que no se reproduzca el video, dar clic aquíAquí puedes ver el conversatorio completo
